El ex presidente del Colegio Dominicano de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores (Codia), Ing. Teodoro Tejada planteó la necesidad de que el Poder Ejecutivo disponga la desconcentración de la Dirección General de Infraestructura Escolar -DGMIE-, como forma de fortalecer los programas de construcción, reconstrucción y mantenimiento de los planteles escolares en las distintas regiones del país.
Tejada, explicó que la independencia operativa de la DGMIE daría un impulso sustancial al programa de construcción y mantenimiento de edificaciones escolares, que ha impulsado el presidente Luis Abinader desde su ascenso al cargo en el 2020.
Argumentó que esta jerarquización institucional agilizaría los trámites técnicos y burocráticos y fortalece el uso adecuado y transparente de los recursos asignados al Ministerio de Educación en la Ley General de Presupuesto del Estado.
El presidente del Movimiento Despertar Codiano resaltó que en su discurso de rendición de cuentas ante la Asamblea Nacional, el presidente Luis Abinader destacó que en los últimos 3 años su gobierno ha adicionado al sistema unos 121 nuevos planteles escolares, que aumentaría en forma exponencial en caso de lograrse una mayor agilidad en los trámites operativos.
Añadió que además, mediante resolución núm. 192-2022, del día primero de junio del 2022, del Ministerio de Hacienda, en su calidad de órgano rector de las finanzas públicas nacionales, se establecieron los requisitos y procedimientos para la creación de unidades ejecutoras dentro del sistema presupuestario.
“Para alcanzar los objetivos de satisfacer las necesidades de aulas en distintas comunidades, y centros urbanos, es preciso fortalecer la desconcentración del órgano responsable de la infraestructura escolar, como unidad ejecutora para que sea más eficiente en el manejo de los recursos asignados a esos proyectos”, explicó el también ex presidente del CODIA.
Teodoro Tejada, agregó que esta unidad ejecutora garantizaría cumplir con el proyecto de levantar 282 planteles en este año escolar 2024-2025, que adicionaría 3,384 aulas y acoger a más de 118 000 estudiantes en jornada extendida en todo el país.
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