Vocación carreras STEM: EE.UU., América Latina y el Caribe (2)

Por Maribel Santos Pérez

Estados Unidos (EE.UU.) En el año 2006 la ingeniería ha sido identificada como la profesión más dominada por hombres en los EE.UU. (Fox, 2006). En 2007, las mujeres solo representaban el 11 % de la fuerza de trabajo de ingeniería (National Science Foundation, 2011).
América Latina y el Caribe, es una de las dos regiones que han alcanzado la paridad en la proporción de
hombres y mujeres investigadores (allí el 45% del total de investigadores son mujeres), pese a esto, ellas aún se encuentran subrepresentadas en los niveles más altos de las carreras profesionales y continúan siendo una minoría en muchos campos de las STEM, en casi todos los países de la región.
La igualdad de oportunidades para desarrollar y prosperar en carreras STEM ayuda a reducir la brecha salarial de género, mejora la seguridad económica de las mujeres, además de promover el acceso de las mujeres y las niñas a la educación, la capacitación y la investigación en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
No puede dejarse de mencionar que, sobre todo en el contexto latinoamericano, una de las barreras que
enfrentan las mujeres una vez se matriculan en las universidades, y por lo que muchas abandonan los estudios, son las responsabilidades familiares (hijos, cuidado de familiares, etc.). Es un dato importante, aunque depende del país, lo que lleva a que no se pueda generalizar para toda Latinoamérica.
¿Cuáles son las estrategias que permiten empoderar a las mujeres en áreas STEM para seguir
construyendo el futuro de Latinoamérica?
Es importante conocer muy bien el contexto en el que se quieren aplicar las estrategias porque como se ha puesto de manifiesto en el autoanálisis, las generalidades sirven como marco de referencia, pero existen diferencias sustanciales entre países incluso entre las regiones del mismo país. No obstante, tener datos y conocer e intercambiar buenas prácticas es fundamental.

Podemos mencionar varias acciones a seguir para motivar la vocación de las niñas por las carreras
STEM y lograr el empoderamiento de estas:
 El Plan de acción sobre la igualdad de género tendría que estar basado en el plan estratégico
institucional, que debería derivar en una serie de comportamientos específicos y la creación de nuevas
estructuras institucionales.
 Las políticas de igualdad de género desarrolladas de momento en educación obligatoria Bachillerato y
en las universidades. Pero lo más importante la divulgación de esas estrategias.
 Dar a conocer las carreras STEM en los centros escolares, estableciendo líneas de colaboración entre
escuelas y universidades, con la colaboración de los colegios y asociaciones profesionales, así como
otras organizaciones.
 Proporcionar a los docentes de secundaria/Bachillerato las herramientas para fomentar las titulaciones
STEM en combinación con otras carreras.
 Dar más visibilidad a las mujeres que realizan una gran labor en áreas STEM, desde jóvenes egresadas
hasta grandes directivas de empresa y/o gestoras de proyectos. Usando las redes sociales que utilizar
los jóvenes con el objetivo de acercarnos a estos. Crear referentes para las niñas.
La igualdad de género ha sido siempre un tema central de las Naciones Unidas. La igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas contribuirán decisivamente no solo al desarrollo económico del mundo, sino también al progreso respecto de todos los objetivos y metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Todos los días son inmejorables para trabajar por la incorporación del talento femenino a las disciplinas STEM, pero existen algunas fechas destacadas sobre las que prestar atención y que nos pueden servir de excusa para aportar un extra de visibilidad a la mujer en las materias científicas e ingeniería.

 Día Internacional de las Mujeres y las niñas en las Ciencias (11 de febrero)
 Día Internacional de la Mujer (8 de marzo)
 Día Internacional de las Niñas en las TIC (22 de abril).
 Día Internacional de la Mujer en la Ingeniería (23 de junio).
 Día Internacional de la Niña (11 de octubre).
 Día Internacional de las Mujeres Rurales (15 de octubre).
 Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo (10 de noviembre).
 Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre).

About Author

Martin Rosario

See author's posts