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ASONADEDI-RD rechaza declaraciones de la vicepresidenta Peña y denuncia que las escuelas públicas llevan 8 meses sin recibir recursos de descentralización

Olga Capellan noviembre 11, 2026 4 minutos de lectura
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La organización educativa asegura que los directores han tenido que endeudarse y utilizar recursos de sus propios bolsillos para garantizar el funcionamiento de los centros educativos

SANTO DOMINGO, RD. – La Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos de la República Dominicana (ASONADEDI-RD) rechazó de manera categórica las declaraciones de la vicepresidenta de la República, Raquel Peña, en las que afirmó que los centros educativos cuentan con los recursos económicos necesarios para enfrentar las diferentes situaciones y problemáticas que se presentan en las escuelas del país.

Carlos Manuel Francisco, presidente de ASONADEDI-RD, manifestó que esas declaraciones no se corresponden con la realidad que viven diariamente los directores de los centros educativos públicos, quienes enfrentan serias dificultades económicas y operativas debido a la falta de transferencia de los recursos correspondientes a la descentralización educativa.

Francisco explicó que actualmente las escuelas públicas dominicanas tienen más de ocho meses sin recibir los recursos de descentralización y que, en numerosos casos, la situación supera el año, lo que dificulta considerablemente el desarrollo de las actividades administrativas, pedagógicas y de mantenimiento de los planteles escolares.

Indicó que, ante esta situación, muchos directores se han visto obligados a endeudarse y utilizar dinero de sus propios bolsillos para garantizar que los procesos educativos y administrativos no se detengan, asumiendo responsabilidades económicas que corresponden al sistema educativo.

Como ejemplo de esta problemática, señaló que el año escolar 2026-2027, iniciado en agosto pasado, encontró a los centros educativos sin recibir recursos para reparaciones menores, así como para la adquisición de materiales gastables, útiles de oficina y otros insumos indispensables para el desarrollo de las actividades escolares.

Asimismo, explicó que los centros educativos deben asumir importantes gastos y puso como ejemplo la reproducción de documentos, especialmente las pruebas diagnósticas y las evaluaciones de seguimiento que se aplican a los estudiantes durante el año escolar, sin contar con los recursos económicos necesarios para cubrir estas responsabilidades.

El presidente de ASONADEDI-RD expresó que esta situación no solamente afecta el funcionamiento de las escuelas y la calidad de los procesos educativos, sino que también está provocando un considerable desgaste emocional en los directores, quienes deben enfrentar diariamente las demandas de las comunidades educativas sin disponer de los recursos necesarios para dar respuestas oportunas.

“No se puede culpar a los directores de centros educativos de las debilidades del sistema y afirmar que las escuelas cuentan con los recursos necesarios cuando los directores tienen que endeudarse, buscar dinero prestado y sacar de sus propios bolsillos para garantizar el funcionamiento de los centros educativos. La realidad de las escuelas debe conocerse desde dentro, escuchando a quienes tenemos la responsabilidad de dirigirlas y enfrentar sus dificultades cada día”, expresó Francisco.

ASONADEDI-RD consideró necesario que las autoridades del Ministerio de Educación revisen urgentemente esta situación y dispongan la regularización de las transferencias de los recursos de descentralización, de manera que los centros educativos puedan cumplir adecuadamente con sus responsabilidades.

Finalmente, la organización reiteró que los directores de centros educativos públicos están comprometidos con la calidad de la educación dominicana, pero necesitan contar con las condiciones materiales, económicas e institucionales indispensables para desarrollar su labor.

ASONADEDI-RD hace un llamado a la Vicepresidenta y a las autoridades educativas a escuchar a los directores, conocer la realidad de las escuelas y ofrecer soluciones concretas, porque no es posible exigir resultados educativos de calidad cuando los centros no reciben los recursos que necesitan para funcionar.

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